isokenkäinen!

Seagull 2 tahtiset perämoottorit

Viikko Italiassa

Viime viikon vietin Italiassa Civitanovassa. Paikka sijaitsee Italian Itäpuolella , "jalan pohkeessa". Matka taittui Rooman rautatieaseman ja Ancora kaupungin kautta. Italia on epätasaisuuksien maa, jossa autotiet ja rautatiet mutkittelevat kukkuloiden välissä ja joskus läpi vuorien.

Osassa Italiaa aurinko ei ole näyttäytynyt koko tammikuun aikana. Reisuni aikana vain yksi sadepäivä osui kohdalle, tosin aurinko näyttäytyi kunnolla viimeisenä päivänä,muutoin lämpötila pysyi noin 10 asteen yläpuolella niukin naukin.

Italiasta jäi mieleeni vieraanvaraisuus, pastat , puhtaat yleiset paikat (myös Roomassa) sekä mikä valtava yhteisöllisyys italialaisten keskuudessa. Yhteisöllisyydellä meillä suomalaisilla on vielä paljon opittavaa...

Enterprise 2.0 , kansainvälisiä trendejä...

| View | Upload your own

Akkujen latausta auringossa

Vietin perheeni kanssa Uutta Vuotta aurinkoisessa Gran Kanarialla, Puerto Ricossa. Pitkän pimeän jakson jälkeen aurinko paistoi täydeltä laidalta joka ikinen päivä. Voi mitä valohoitoa!

Karussa Gran Kanarialla on tehty paljon työtä, jotta on saatu saareen edes hivenen vihreyttä. Runsas aurinko tuottaa luonnolle oman haasteensa. Liika on liika kaikissa yhteyksissä.

Merkille pantavaa oli tuulivoimaloiden määrän kasvu Gran Kanarialla. Jopa yli 10% sähköstä tuotetaan 200 kpl tuuligeneraattoreilla! Missä on Suomen tuuligeneraattorit? Tuulta täällä löytyy ainakin rannikkoalaueilta ja rannikkoa Suomessa on yli 1000 km edestä. Muuten. Tuulipuistot voisi rakentaa muutaman mailin rannikosta, jos ääni ja maisema häiriintyy tuulivoimalasta...

Verkkovoimaantuminen Hesassa

Osallistuin Virtuaaliverkkopäiviin Helsingissä viime viikon lopulla. Hektisen viikonlopun jälkeen on aika koota ajatuksia kokoon. Missä verkko-opetus menee ja missä on suurimmat esteet? Alla pohdin muutamia keskeisiä esteitä avoimien verkko-oppimisympäristöjen leviämiselle.

Este 1: Välineiden puute ja käyttötaito
Tutkimuksien mukaan verkko-opetusta ei osata, ellei verkko-opetusta edes kokeilla. Hienoimpia ajatuksia päivän aikana oli ns. polkupyöräteoria. Ellei ole välinettä (polkupyörä) ja ellei välineellä (polkupyörä) yritä kokeilla "ajamista", ei välineen ( polkupyörä) käyttöäkään opita! Ts. opettajien ja oppijoiden pitää saada käyttöönsä välineet ( tietokoneet ja verkkoyhteys), jotta verkko-opetus ja sen hyödyt lähtisivät lumipallon lailla kasvuun.

Este 2 :Pedagogiikan ymmärtäminen ja soveltaminen verkkoon
Toinen oivallus oli sen ymmärtäminen, että verkko-opetuksella ei pitkälle pötkitä, jos opettaja ei ymmärrä verkossa käytetävää pedagogiikkaa. Vaikka opettajalla ja oppijoilla olisi verkon käyttöön annetut välineet (polkupyörä), ei ymmärretä, missä, miten ja miksi sitä polkupyörää kannattaa käyttää. Mikä on välineen hyöty oppimisessa ?

Este 3: Opettajien perinteinen tapa on yksintyöskentely
Kokemukseni mukaan opettajat toimivat hyvin yksin omassa työssään. Opetuksen suunnittelu tehdään rutiinilla yksin. Luokkahuoneen oven sulkeuduttua, opettaja on edelleen huoneen "yksinvaltias". Tämä kulttuuri on vahva, siinä iäkkäät opettajat ovat taitavia ja tähän kulttuuriin uudet opettajat oppivat ajan kanssa. Reaalimaailma ohjaa opettajien käytöstä; osa yksintyöskentelystä on laiskuutta, osa kateutta, osa tietämättömyyttä ja osa oman työn suojelua! Näin kasvavat ns. korvaamattomat opettajat.

Uudet avoimet verkko-oppimisympäristöt (blogit, wikit, yms) tuovat uusia mahdollisuuksia opettajan työhön. Oppilaitosten luokkahuonekulttuurit ja opettajan "yksintyöskentely" estävät tehokkaasti avoimien ympäristöjen käytön . Opettajat perustelevat yksintyöskentelynsä mm. kyseenalaistamalla välineiden toimivuuden, esiintuomalla avoimien ympäristöjen käytön väärinkäytösmahdollisuuksilla ja muilla pelkotiloilla , jotka liittyvät avoimien ympäristöjen vuorovaikutteiseen työskentelyyn. Ja ihmekös tuo , kun opettaja saa olla omassa luokassaan ihan rauhassa ajatusmaailmoineen päivineen.

Sosiaalisuus vaatii oman itsekkään ajattelun vähentämistä ja osallistumista itselle vähemmän tärkeille asioille. Tiedon ja ymmärryksen jakaminen ei ole itseltä pois, vaan se antaa takaisin moninverroin.

Verkko-oppimisen suunnittelua

Viimeisen kuukauden aikana olen työskennellyt paljon verkkomateriaalin ja -ohjausmateriaalin parissa. Edelleen tuo punainen lanka mietityttää, miten lähinnä johtoporras ja muut opettajat saataisiin ymmärtämään verkko-opetuksen kiemuroita yksinkertaisesti. Tuntuu siltä, että jokaisen johtajan ja opettajan on läpikäytävä suuri prosessi: vanhasta pois oppiminen tai vanhaan "hyvään" ujuttaminen tai epäilemällä koko verkko-opetusta ja sen kokonaisvaikutuksia. Samalla esiin nousevat yhteiskunnan tapahtumat, esim. Jokelan koulun ampuminen, ylläpitäjän säästöt, opettajan työn resurssointi, oppilaiden ohjaus, ajatuksia on laidasta laitaan, jotka koetaan ylitsepääsemättömiksi, kun aletaan verkko-opetusta suunnittelemaan. Tunteet heräävät pintaa.Puhumme siis ISOISTA SUUREN LUOKAN ASIOISTA . Ja siitä olen hyvilläni, että on jokin osoite, jossa isotkin asiat tulevat esille, kootusti. Eläköön verkko-opetus!