Törmäsin verkossa Tarmo Toikkasen ajatuksiin Tietoyhteiskunnan koulutusjärjestelmästä. T. Toikkanen toteaa mm. seuraavaa:
"Suomen strategia globalisaation puristuksessa on panostaa innovaatioihin, jolloin lienee aiheellista kysyä, miten niitä syntyy. Seuraavien kymmenen ominaisuuden on katsottu erottavan luovat nerot muista ihmisistä:
Uteliaisuus
Kokeileminen
Kaikkien aistien käyttö
Epävarmuuden hyväksyminen
Tieteen ja taiteen tuntemus
Hyvä fyysinen kunto
Holistinen näkemys kaikkeen
Energia, halu, tavoittelu
Riskinottokyky
Itsenäisyys.
Jotta innovaatioita syntyy, tarvitaan innovatiivisia ihmisiä, joilla on näitä ominaisuuksia.Kaikki ovat opittavissa – niihin ei synnytä. Tulisiko muodollisen koulutuksen sitten pyrkiä tietoisesti näiden ominaisuuksien kasvattamiseen lapsissa ja nuorissa? Jos vastaus on kyllä, voidaan miettiä, missä määrin nykyiset koulutuskäytännöt niin tekevät. Kukin voi varmasti palauttaa mieleensä oman peruskoulutuksensa ja jatkokoulutuksensa käytännöt ja miettiä mainituista ominaisuuksista, kannustettiinko häntä niihin vai päinvastoin niiden välttämiseen."
Hienoja ajatuksia. Mielestäni innovatiivisuus vaatii vain ja ainoastaan luovuutta.Kannattaisi vakavasti pohtia, mikä lapsissa tappaa luovuuden. Väitän , että osittain koululaitos omilla tavoillaan ja rakenteillaan . Edellä on väitetty, että kaikki on opittavissa- niihin ei synnytä. Kysynkin, onko nykyinen koulujärjestelmän arviointijärjestelmämme kannustava , itsetuntoa kohottava, kokeiluun innostava, epävarmuuden poistava, motorisia taitoja valmentava, kaikkia aisteja käyttävä... Ei ainakaan 10- vuotiaan poikani kohdalla, eikä ammatillisen opettajan näkökulmasta katsottuna, kun uudet opiskelijat saapuvat peruskoulusta...
2 kommenttia:
Niinhän se taitaa olla että vaikkei olisi nerokaan, niin oleellisimpia taitoja ovat juuri tällaiset metataidot mihin tuonkin listan lasken. Mikään aine ei suoraan näitä niihin ohjaa, mutta tällaisia taitoja ja vahvuuksia omaava ihminen pärjää aineessa kuin aineessa paremmin. Systeemi on tavallaan päälaellaan. Aineet tuovat taidoille kontekstin, mutta kontekstin opettaminen ei vielä ohjaa automaattisesti oleellisien taitojen oppimiseen.
Itse huolestun, kun luovuudelle ei anneta aikaa ja tilaa rakentua . Jos taideaineita ja käsitöitä pidetään peruskoulussa ylimääräisinä "hanttiaineita" , luovuuden polttoaineet vähenevät. Kontekstissa oppiminen motivoi, mutta annetaanko tilaa luovuuden vaihtoehtoille vai vaaditaanko vain samanlainen suoritus kaikilta...
Lähetä kommentti