Oppimisen mekanismeja

• Avoimuus
• Luottamus
  
• Aloitteellisuus ja aktiivisuus
• Asiantuntijuus
• Yhteisten pelisääntöjen noudattaminen
• Tietoisuus kulttuurisista ja persoonallisista eroista
  
• Kyky osata tehdä oikeita kysymyksiä
• Kyky yhteisölliseen työskentelyyn
• Kyky ottaa vastuuta omasta toiminnastaan
• Kyky osata arvioida kriittisesti kohtaamansa
• Itsearviointitaito
  

Tulevaisuuden oppimisprosesseissa huomioitavia seikkoja

• Vältä fyysistä oppimiateriaalin kopiointia sellaisenaan verkkoon. Uudet sosiaalisen median työkalut mahdollistavat uudenlaisa toimintamalleja, jotka eivät ole olleet mahdollisia aikaisemmin.
• Vältä keskittymistä pelkästään tietoon ja sen luokitteluun. Keskity sen sijaan opiskelijaan ja tämän kokemukseen ja ajatteluun.
• Pyri hyödyntämään tiedon jakamista kriittisesti siten, että otat huomioon myös muut tiedot , mitä asiasta kerrotaan muissa verkkostoissa.
• Avaa opetussuunnitelman tavoitteet työelämän edustajille.
• Pohdi, voisiko oma ammattialasi erikoistua johonkin tiettyyn toimintaan esim. sosiaalisen median kautta.
• Kehitä oppimisympäristöstä tila, joka kannustaa osallistumaan ja antaa uusia sykäyksiä jatkaa oppimisprosessia myöhemminkin.
• Kehitä mobiilisovelluksia autenttiseen todellisuuteen tai sosiaaliseen verkottumiseen.
• Hyödynnä verkoston resursseja keskeisesti oman ammattialan osana ja anna opiskelijoille mahdollisuus viedä sisältö mukanaan valmistumisen jälkeen.
• Rakenna virtuaalinen oppimisprosessi täysin eri periaatteille kuin perinteinen opetusprosessi.
• Hyödynnä käyttäjälähtöisiä sisältöä ja käyttäjälähtöisiä tiedon esityspalveluja.
• Tee oppimiskokemuksesta kiinnostava niin opiskelijoille kuin työssäoleville edustajille
• Ymmärrä, että oppimisympäristöt muuttuvat .

Oppijan ajattelumallit eli skeemat

Minulle on jäänyt päällimmäisenä mieliin oppijan ajattelumallit ts. skeemat. Skeemojen avulla hahmotamme ympäristöämme. Se , mitä verkko-opetuksessa jää oppijan ajattelumalliin ts. säilö- eli pysyväismuistiin , on syväoppimisessa oleellista. Eikö meidän pitäisi yhä enemmän luoda verkko-opetuksessa vuorovaikutustilanteita, jotka kytkeytyvät oppijan aikaisempaan ajattelumalliin tai jotka ovat ristiriidassa oppijan ajattelumallin kanssa. Näin vaikuttaisimme parhainten oppijan säilömuistiin, jossa sijaitsee asioiden tulkitsemisen perusta !

Mielestäni pelkkä verkkomateriaali ilman vuorovaikutusta toimii vain hyvin motivoituneessa oppijajoukossa. Mikäli teema on oppijan ajattelumallin ulkopuolella , oppijan on vaikeata saada kiinnekohtia teemasta ilman kysymyksiä, selityksiä,vuorovaikutusta, palautetta yms. Oppijan skeemat on saatava verkko-oppimisessa näkyviksi, jotta aiemmin opitut kytkennät tai uuden tiedon tuomat ristiriidat loisivat uuden ajattelumallin pysyväismuistiin.